ההכשרה הצבאית היא יישומית במהותה. מטרתה לאפשר לחייל בראשית דרכו לרכוש את הידע והמיומנויות הנדרשות לו למילוי תפקידו הצבאי המיועד. בתפקידים מסוימים, בהם גם תפקידים מודיעיניים, יש חשיבות גדולה במיוחד ל'דמותו של הבוגר' – מידת המוטיבציה, יכולות החשיבה, תחושת המסוגלות האישית ועוד.
ההרצאה היא הצגת case study של האופן שבו הותאמו ויושמו טכנולוגיות ושיטות פדגוגיות שונות בחלק גדול מהכשרות אמ"ן במסגרת בית הספר למודיעין. בהרצאה יוצג המודל הניהולי/הדרכתי ההוליסטי שפותח, ואשר שם במרכזו את דמותו של הבוגר, את חשיבתו ואת ערכיו. המודל היווה שפה מקשרת בין תשתיות לוגיסטיות ותקשוביות, לעקרונות למידה, למיומנויות נדרשות ועוד. הוא אפשר לכוון את הפדגוגיות השונות ולהתאימן למטרות ההכשרה ולדמותו של הבוגר.
על המרצה
ע׳ הוא איש חינוך בעל רקע וניסיון בפרויקטים מתחום מדעי המחשב, בהם פיתוח סביבות עבודה לחקר ומיצוי מידע מודיעיני. ע׳ שירת בכמה תפקידי פיקוד וניהול בבית הספר למודיעין בצה"ל, שם גיבש בין השאר את תפיסתו החינוכית השמה דגש על מיומנויות הלמידה ועל המוטיבציה ללמידה, המהווים מרכיב מרכזי בעשייה המודיעינית.
